Toelichting

Luik Communicatie: de evaluatie van de kerndoelen binnen dit luik gebeurt a.d.h.v. een schriftelijk examen. 

Luik Agogische: voor de kerndoelen binnen dit luik is er permanente evaluatie. We verwachten van de student dat hij aanwezig is in alle contacturen, dat hij/zij hier betrokken en actief meewerkt en dat hij/zij volgens de richtlijnen de voortaken maakt en de zelfevaluatie indient. DAG-studenten krijgen de inhouden/vaardigheden/attitudes aangeboden via praktische oefeningen gekoppeld aan de theoretische benadering ervan. Ze passen de inhouden/vaardigheden/attitudes toe binnen de leergemeenschap (stage) en de lessen en reflecteren hierover tijdens de lessen, in een zelfevaluatie en in een groeigesprek kort na de 1e examenperiode. HAO: verwerken de inhouden/vaardigheden/attitudes op zelfstandige basis. Ze passen ze toe binnen de stage en reflecteren hierover tijdens practica, in een zelfevaluatie en in een groeigesprek kort na de 1e examenperiode.

Opmerking 1: het kerndoel 4.1 Organiseert een stimulerende, werkbare en veilige leef-, speel- en leeromgeving toetsen we niet in dit OPO. Het krijgt een expliciete plaats bij stage in semester 2 van fase 1. Het wordt getoetst in de stage van fase 1.

Opmerking 2: het mondelinge luik van het kerndoel 3.5 Communiceert schriftelijk en mondeling in Standaardnederlands wordt getoetst binnen de OPO's Nederlands 1-1 en Nederlands 1-2.

Bepaling eindpunt: 

Het cijfer van het OPO Communicatie en agogische vaardigheden 1-1 is het cijfer van het schriftelijke examen van het luik Communicatie.

Daarnaast verwachten wij voor het luik Agogische:

• dat de student alle voortaken van de leermodule op Toledo stipt en volledig maakte;
• dat de student aanwezig was in alle contacturen van het luik Agogische;
• dat hij/zij hier betrokken en actief meewerkte;
• dat hij/zij de feedback bij het eerste reflectieverslag (“Ik als student in deze groep”) meeneemt om de andere reflectieverslagen grondig uit te werken;
• en dat hij/zij volgens de richtlijnen alle zelfevaluaties indiende, d.w.z. via Toledo en ten laatste tegen de afgesproken datum. 

De student reflecteert over zijn/haar groeiproces a.d.h.v. dit document. We stimuleren de student om zijn/haar agogische vaardigheden ook in te oefenen tijdens de leergemeenschap (stage). Ook deze ervaringen zijn nuttig om mee te nemen in het reflectieproces.

Is niet aan al deze voorwaarden voldaan, dan wordt het cijfer voor het OPO teruggebracht tot een onvoldoende.

De student verduidelijkt zijn/haar zelfevaluatie tijdens een talentgericht gesprek kort na EP 1, tijdens de feedback. De leergroepbegeleider geeft tijdens dat gesprek feedback.

Toelichting bij herkansen

Hier gelden dezelfde modaliteiten als in eerste zittijd voor het schriftelijke examen.

Voor het luik Agogische krijgt de student een opdracht op maat.