Stage LO basisonderwijs (B-ODISEE-OWS55A)

3 studiepuntenNederlandsEerste semesterEerste semester
Audenaert Steven (coördinator) |  Audenaert Steven |  Kennis Karolien |  Vandewiele Filip
Kernteam Secundair Onderwijs St-Niklaas

Ik toon aan over onderwijskundige expertise te beschikken.
Ik breng de beginsituatie (breed en specifiek) in kaart.
Ik ontwerp zelfstandig leer- en ontwikkelingsactiviteiten (van lessen tot leerlijnen tot geïntegreerd  aanbod,…) vanuit de beoogde doelen, de beginsituatie  van de lerenden op basis van wetenschappelijk onderbouwde onderwijskundige inzichten.
Ik integreer brede vakinhoudelijke en vakdidactische kennis en vaardigheden in aangeboden leer- en ontwikkelingsactiviteiten. 
Ik integreer actuele en relevante bronnen, kennis en inzichten in aangeboden leer- en ontwikkelingsactiviteiten. 
Ik wend de diversiteit van de groep aan als leer- en ontwikkelkans. 
Ik realiseer zelfstandig gedurende een aaneengesloten en langere periode leer- en ontwikkelingsactiviteiten vanuit de beoogde doelen, de beginsituatie van de lerenden op basis van wetenschappelijk onderbouwde onderwijskundige inzichten.
Ik geef diversiteitresponsief les. 
Ik integreer de meerwaarde van de buurt en de wereld als leerkans. 
Ik evalueer zelfstandig tijdens en na de aangeboden leer- en ontwikkelingsactiviteiten de leerwinst van alle lerenden  t.a.v. de beoogde leerdoelen en de kwaliteit van het onderwijsleerproces. 
Ik herken leervragen en  -noden en kan er gepast op inspelen. 
Ik toon aan over (ped)agogische expertise te beschikken.
Ik creëer proactief een positief leef- en leerklimaat, doordat ik in mijn handelen laat zien dat ik gevoelig en receptief ben voor zaken die bevorderend en belemmerend zijn voor leren en ontwikkelen. 
Ik neem leiding over het  leer- en leefklimaat door in te spelen op gedragingen en groepsprocessen van de lerenden om het welbevinden en de leerkansen van alle lerenden te vrijwaren.  In meer complexe situaties stem ik af met andere actoren. 
Ik herken opvoedingsvragen en -noden en kan er gepast op inspelen. 
Ik organiseer en voer relevante administratieve taken uit. 

De algemene toelatingsvoorwaarden en de volgtijdelijkheid zijn beschreven in de onderwijs- en examenregeling.
Deze Stage LO basisonderwijs is enkel gericht op studenten met onderwijsvak Lichamelijke Opvoeding en is een stage die verplicht op te nemen is.

De student moet de doorgroeistage en begeleide stage van het onderwijsvak LO gevolgd hebben om te mogen starten met deze Stage LO basisonderwijs

Onderwijsleeractiviteiten

3 sp. Stage LO basisonderwijs (B-ODISEE-OWS55a)

3 studiepuntenNederlandsWerkvorm: StageEerste semesterEerste semester
Audenaert Steven |  Kennis Karolien |  Vandewiele Filip
Kernteam Secundair Onderwijs St-Niklaas

De stage-invulling staat beschreven op de stagewebsite

 

Actieve kennis van het Nederlands. Passieve kennis van het Engels voor wetenschappelijke literatuur en media. 

Tijdens de Stage LO basisonderwijs worden volgende vormen van begeleiding geboden: 

  • Infomomenten op de campus;
  • vooruitblik door de stagebegeleider;
  • Begeleiding door de vakmentoren ;
  • Stagebezoek door stagebegeleider tijdens de actieve stage;
  • Reflectie op de stage in het stageportfolio door de student en bespreking met de stagebegeleider van de werkpunten en sterke punten.

 

Evaluatieactiviteiten

Stage LO basisonderwijs (B-ODISEE-O73227)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode

ExamenmomentBeoordelingsschaal
TOTAAL1-20/20 puntenschaal

NIveau 3 : gevorderd

  • Kennis en inzichten combineren en kritisch evalueren
  • Gespecialiseerde vaardigheden gecombineerd gebruiken
  • Wetenschappelijke literatuur verbinden aan eigen onderzoekservaringen
  • Volledige autonomie in samenwerking met anderen
  • Medeverantwoordelijkheid voor collectieve resultaten


De evaluatie gebeurt op basis van het stageportfolio dat onderstaande documenten bevat:

  • de lesvoorbereidingen
  • de observatiedocumenten
  • de scans van de begeleidingsformulieren van de mentoren en stagebegeleir
  • de reflecties van de student
  • document mesostage

De klemtoon ligt tijdens de de Stage LO basisonderwijs op het zelfstandig kunnen functioneren als leerkracht die zowel kwalitatief kan les geven, kan organiseren, kan opvoeden,  kan innoveren en als lid van een schoolteam kan functioneren. Die met andere woorden de veelvuldige taken van een leraar in een complexe situatie met een gedeelde verantwoordelijkheid op een hoog niveau kan uitvoeren.

 

Beheersingsniveaus van de competenties of doelen van de student

Niveau 4 wil zeggen dat de student deze competentie meestal zelfstandig zonder problemen beheerst.

Niveau 4 is vereist voor voorbereiding

  • De beginsituatie van de leerlingen achterhalen.
  • Doelen selecteren,  formuleren en situeren in het leerplan.
  • Leerinhouden en leerervaringen selecteren en structureren in een passend onderwijsaanbod.
  • Verschillende informatiebronnen (los van het handboek) hanteren.
  • Leermiddelen kiezen, aanpassen en ontwikkelen.
  • Zaalschema opstellen.
  • Werkvormen en organisatie aanpassen aan doelstellingen en ruimte.

Niveau 4 is vereist voor de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

  • Structureren en vertalen van leerinhouden in aangepaste, uitdagende en gevarieerde werkvormen.
  • Rekening houden met didactische principes: motiverend, authentiek, actief ontdekkend.
  • Gepaste, doelgerichte vragen stellen.
  • Duidelijke instructies geven.
  • Bordschema goed opbouwen.
  • Efficiënt gebruik van geschikte leermiddelen
  • een gedifferentieerde aanpak hanteren
  • leerlingen doen nadenken over hun leerproces
  • Leerlingen evalueren met het oog op bijsturen.

Niveau 4 is vereist voor de leraar als opvoeder

  • Motiveren van de leerlingen, constructief met hen omgaan en creëren van een positief klasklimaat.
  • Een open en aangepaste communicatie aangaan.
  • Gepast omgaan met ongepast gedrag.

Niveau 4 is vereist voor de leraar als inhoudelijk expert

  • Gebruik van vakterminologie en verwijzing naar vakdidactische principes in de lesvoorbereiding en in het reflectieverslag.
  • Aangepaste inhoudelijke leerervaringen aanbieden.
  • Inzicht in de leerinhouden van de les.

Niveau 4 is vereist voor de leraar als organisator

  • Op een gestructureerd werkklimaat bevorderen voor de leerlingen.
  • De leertijd efficiënt indelen en het tempo aanpassen.
  • Op een correcte wijze administratieve taken uitvoeren.

Niveau 4 is vereist voor de leraar als innovator - onderzoeker

  • Het eigen functioneren bevragen en bijsturen.
  • De eigen pedagogische en didactische aanpak met de mentor bespreekbaar maken.
  • Verschillende informatiebronnen hanteren.
  • Vernieuwende inzichten aanwenden. Creatieve en originele verwerking.

Niveau 4 is vereist voor de leraar als lid van het schoolteam

 Overleggen en samenwerken binnen het schoolteam.

Niveau 4 is vereist voor de attitudes van een leraar

  • Zin voor samenwerking en toepassing van de afspraken van de stageschool.
  • Enthousiasme en engagement.
  • Verantwoordelijkheidszin: o.a. stipt naleven van de afspraken met de vakdocent/pedagoog.
  • Doorzettingsvermogen en flexibiliteit, ook in onvoorziene omstandigheden.
  • Leergierigheid: o.a. openstaan voor feedback en zelfevaluatie na de les.

Niveau 4 is vereist voor de taalcompetenties van de leraar

  • Hanteren van een correcte mondelinge en schriftelijke taal.
  • Vlot en expressief spreken.
  • Taalgebruik aanpassen aan het niveau van de leerlingen.

De eindverantwoordelijkheid voor de evaluatie op Stage LO basisonderwijs ligt bij de stagebegeleider.


Bepaling resultaat
Studenten die de beheersingsniveaus van de competenties van de stage onvoldoende hebben bereikt, kunnen niet slagen en krijgen 9/20 of minder. 
Als het stageportfolio niet tijdig of onvolledig ingediend is, kan de student niet slagen voor stage en wordt het volledige stageportfolio tegen de tweede zittijd in orde gebracht.

Als een student aan geen enkele evaluatieactiviteit deelneemt, leidt dit tot 'niet afgelegd' of NA.

De student moet alle opdrachten ingediend hebben en aan alle evaluatieactiviteiten hebben deelgenomen om te kunnen slagen.

 

De student kan enkel herkansen bij een onvolledig stageportfolio. De actieve stage kan niet hernomen worden.