Inhoud

Het stagetraject bestaat uit werkplekleren, actieve stages, observatie- en participatiedagen én leergroepen (in de hogeschool):

• algemene toelichting en verwachtingen bij al deze onderdelen: zie stagewebsite http://stage.odisee.be/onderwijs/bakobrussel
• data van stages in een stageschool: zie academische kalender én zie stagewebsite http://stage.odisee.be/onderwijs/bakobrussel
• data van leergroepen op Odisee: zie academische kalender én zie stagewebsite http://stage.odisee.be/onderwijs/bakobrussel
• officiële documenten en opdrachten ifv stage: zie stagewebsite http://stage.odisee.be/onderwijs/bakobrussel

In bepaalde gevallen dient een afwijking van de ECTS-fiche te worden opgemaakt, bijvoorbeeld:

• in het geval van kortlopende buitenlandse stages
• in het geval de student een stage opneemt in een andere periode dan voorzien in de academische kalender van de opleiding
• in het geval van een EVC-procedure, die kan leiden tot een gehele of gedeeltelijke vrijstelling.

Om de eventuele afspraken die afwijken van de bepalingen in de ECTS-fiche tussen een student en een docent vast te leggen, gebruikt de student het formulier ‘Afwijkingen van de ECTS-afspraken’. Hij/zij kan dit formulier afhalen bij de dienst Studentenadministratie van zijn campus of downloaden van het studentenportaal. Dit formulier vermeldt o.m. opleidingsonderdeel, docent, student, de overeengekomen bepalingen en een handtekening van de betrokken student, docent en de verantwoordelijke trajectbegeleiding. Na ondertekening bezorgt de student een exemplaar aan de dienst Studentenadministratie van de campus.

Studiemateriaal

https://webapps.odisee.be/Ancor/SSM/Pages/BekijkSSM.aspx?OID=23112

Toelichting werkvorm

zie stagewebsite http://stage.odisee.be/onderwijs/bakobrussel

Inhoud

Werkplekleren kan men omschrijven als een actief en constructief leerproces, dat steunt op concrete ervaring en plaatsvindt in een echte arbeidssituatie met de werkelijke uitdagingen en problemen uit de (toekomstige) arbeidspraktijk als leerobject. We zijn ervan overtuigd dat we via werkplekleren:  

• (leer)situaties voor de studenten kunnen scheppen in een realistische klas- en schoolomgeving waar studenten kunnen oefenen en groeien in bepaalde competenties;  
• het werken aan (persoonlijke) leerdoelen kunnen stimuleren in een beoordelingsvrije omgeving;  
• het reflecteren van de studenten kunnen uitdiepen; 
• de theorie zinvol kunnen koppelen aan een concrete ervaring.  

Concreet in 2 eBAKO: 

Concreet zullen de studenten in de school / kleuterklassen participeren, observeren en actieve opdrachten uitvoeren. Dit wordt op de hogeschool begeleid vanuit:  

• leerdoelen gekoppeld aan OPO’s (dit gebeurt tijdens begeleid zelfstandig leren + in de leergroepen);  
• persoonlijke leerdoelen die de student zelf selecteert en formuleert vanuit zijn talenten/kwaliteiten én vanuit zijn competenties (dit gebeurt in de leergroepen);  
• de verwachte stagecompetenties/leerdoelen voor 2de opleidingsfase BaKO. 

De studenten moeten duidelijk en tijdig communiceren met één betrokken leerkracht, die fungeert als aanspreekpersoon voor de student, over de leerdoelen en bijhorende acties die uitgevoerd zullen worden. Deze aanspreekpersoon coördineert op basis van de leerdoelen in welke klas(sen) de studenten kunnen staan: de studenten kunnen soms per 2 in een klas staan; soms in een onthaalklas/eerste kleuterklas; en soms in een tweede of derde kleuterklas. Dit gebeurt best op voorhand zodat de studenten aan de slag kunnen met de activiteitenvoorbereidingen.  

Toelichting werkvorm

Tijdens de dagen werkplekleren wordt er vooral gewerkt aan het reflectievermogen van de studenten én eigenaarschap van de student (zie kerndoelen 5.1, 11.1, 11.3, 11.4, 11.5, 11.8). Feedback en feedforward zijn noodzakelijk in dit leerproces. 

• We vragen aan de mentoren om schriftelijk en/of mondeling feedback te geven aansluitend bij de leerdoelen die de studenten willen bereiken. De feedback is belangrijk in functie van het leerproces van de student. Daarom moet de student vooraf duidelijk aangeven waar hij wil aan werken, wat hij wil oefenen, zodat de mentor hier gericht kan naar kijken en feedback op kan geven (zie document kijkwijzer voor mentoren – zie stagewebsite).
• Studenten worden in leergroepsessies en tijdens de coachingsvoormiddag op donderdag begeleid in de leerdoelen.
• Daarnaast zal de leergroepbegeleider de student opvolgen in leergroepsessies en ook 1 keer aanwezig zijn op de stageplaats zelf om de feedbackcyclus te ondersteunen.

DATA WERKPLEKLEREN voor academiejaar 2024-2025: zie stagewebsite https://stage.odisee.be/onderwijs/bakobrussel/