Verplicht in fase
Optioneel in fase
Eerste semester
Beide semesters
Dit jaar
Volgend jaar
Wisselende jaren
Extern
Voorwaarden
Identieke opleidingsonderdelenDoelstellingen
https://webapps.odisee.be/Ancor/ECTSKerndoel/Pages/OPOKerndoel.aspx?OID=16466&OPLID=66
Begintermen
De algemene toelatingsvoorwaarden en de dwingende volgtijdelijkheid zijn beschreven in de onderwijs- en examenregeling.
Plaats in het onderwijsaanbod
Toleranties
Dit opleidingsonderdeel is niet tolereerbaar in de onderstaande opleiding(en):
Onderwijsleeractiviteiten
6 sp. Vakdidactiek 1.2 (B-ODISEE-OBK07a)
NederlandsWerkvorm: College-practicum-opdracht
42 uren
Tweede semester
Algoet Marlies | Claes Freya | De Schepper Kirsten | Dejaegere Els | Gheeraert Evelien | Hubrechts Loes | Natens Annemie | Vandenberghe Katrien | Verbruggen Jaantje | Wouters Nele | MinderMeerInhoud
De focus in Vakdidactiek 1.2 wordt gelegd op het integreren van vakkennis.
De basisinhouden worden vanuit diverse domeinen geïntegreerd aangeboden voor elke kleuterleeftijd, nl.:
- STEAM
- oriëntatie op natuur
- wiskundige initiatie: verdieping meetkunde en logisch wiskundig redeneren
- muziek ontwerpen
- ontwerpen van een muzische activiteit
- improvisatiedans
- impulsen en opdrachten geven tijdens vrij muzisch spel
- levensbeschouwelijk groei realiseren in de kleuterklas
- geïntegreerd omgaan met bijbelverhalen in de kleuterklas
- ontluikende geletterdheid
- groene spelen
- TACOS (taalstimulerende competenties)
Toelichting werkvorm
- hoorcolleges (on en off campus o.a. digitaal)
- begeleid zelfstandig leren
Opgelet: voor de hoorcolleges wordt voorbereidend werk verwacht, soms ook een verwerkingsopdracht.
Eigenaarschap:
Naast de ‘traditionele’ contacturen met docenten, kennen we een groot belang toe aan begeleid zelfstandig leren waarin je als student werkt aan persoonlijke en opleiding-specifieke leerdoelen. Je wordt gecoacht door de docent, waarbij veel initiatief van de student zelf wordt verwacht: ‘Gecoacht worden’ impliceert immers ook ‘jezelf laten coachen’: zelf contact opnemen met je begeleider initiatief nemen voor feedback en ermee aan de slag gaan.
Evaluatieactiviteiten
Vakdidactiek 1.2 (B-ODISEE-O70356)
Toelichting
| Examenmoment | Beoordelingsschaal |
|---|---|
| TOTAAL | 1-20/20 puntenschaal |
De evaluatie bestaat uit twee delen:
- TACOS op 6/20 punten. Aanwezigheid tijdens de sessies is verplicht. Indien ongewettigd afwezig kan de student niet slagen op dit onderdeel.
- een geïntegreerde mondelinge toets op 14/20 punten. De student presenteert de voorbereidende opdracht en wordt beoordeeld door verschillende docenten. 3 dagen op voorhand wordt de voorbereiding opgeladen op toledo.
De student kan niet slagen voor het OPO indien hij niet slaagt op één deel.
AANDACHT!
Eigenaarschap:
Naast de eindbeoordeling (summatieve evaluatie) hechten we groot belang aan formatieve, ofwel tussentijdse evaluatie. Formatieve evaluatie is evaluatie gericht op het stimuleren van verder leren: de informatie uit deze tussentijdse toetsing moet door de student daadwerkelijk gebruikt worden voor verder leren (Vermunt & Sluijsmans, 2015).
In de opleiding kiezen we ervoor om de feedbackcyclus: feed-up, feed-back, feed-forward (Hattie, 2014) te hanteren bij de formatieve evaluatie.
De student kan alleen een eindscore behalen voor dit OPO indien hij/zij deze feedbackcyclus aantoonbaar heeft doorlopen, en dus ook actief deelneemt aan de formatieve evaluatiemomenten, d.w.z. effectief participeert aan de tussentijdse reflectiegesprekken.
Toelichting bij herkansen
De student kiest een ander BC voor EP3 voor de mondelinge geïntegreerde proef.