Inhoud

Wat is bewegen en waarom is het belangrijk bij kleuters?

In dit onderdeel ga we dieper in op de grote bewegingsdrag van jonge kinderen en de verschillende percepties die daarover bestaan.

Motorische ontwikkeling van kleuters

Hierbij worden de ontwikkelingslijnen en ontwikkelingsstappen van verschillende vaardigheden en vanuit de brede basiszorg bekeken.

Het vierluik voor bewegen – waar kunnen kleuters bewegen?

Doorheen de dag maar ook op vastgelegde tijdstippen kunnen bewegingskansen aan kleuters geboden worden. In dit onderdeel komen beweegkansen tijdens ontmoetingsmomenten en tijdens zelfstandig spel (in de klas) aan bod. Vanuit spontaan en vrij spel wordt tenslotte ook gekeken welke begeleide bewegingsspelen (loop – en reactiespelen, tikspelen en samenwerkingsspelen) er mogelijk zijn in de bewegingsles zelf.

Didactische opbouw en fasering van een les bewegingsopvoeding

Om tot een goede bewegingsles te komen, moet oefenstof samengebracht worden in een logische opbouw rekening houdend met verschillende didactische principes. In dit onderdeel wordt deze fasering van een les bewegingsopvoeding besproken en ervaren.

Vanuit een korte observatieopdracht wordt daarnaast ook kritisch gekeken naar activiteiten/handleidingen om een goede les bewegingsopvoeding op te bouwen.

Studiemateriaal

https://studiemateriaal.odisee.be/publiek/OlaFiche.aspx?OID=35307

Toelichting werkvorm

DAGONDERWIJS:

Deel theorie: hoorcolleges en nabespreking van de praktische sessies.

Deel praktijk: praktijklessen met daarin actieve toepassingen van de verschillende componenten van de motorische competentie op kleuterniveau.

HOGER AFSTANDSONDERWIJS:

Contactmoment met daarin een praktische sessie. Na deze praktische sessie volgt een nabespreking met duiding van de theorie.