Inhoud

1) De opbouw van een les (week van de didactiek)

• Inhoud en doelen van het vak (ET’en, LP-doelen, grote onderdelen)
• Basis-didactisch model van een les (zie didactisch model, gezien binnen OK1: inleiding/introductiefase – instructie – synthese – oefenfase – slotfase)
• LVB (met alle onderdelen, bv. beginsituatie, verantwoording didactische uitwerking, bordschema…)
• Waarom aardrijkskunde?    "International Charter on Geographical Education"
• Het vak 'aardrijkskunde' kennen, kunnen, doen !
• Hoe geef je aardrijkskundeles ?

2) Leermiddelen

Schema's en grafieken. Schetsen van landschappen Gebruik van het digitaal bord (Handboeken, werkbladen,...)

3) Eerste stappen om een excursie op te stellen

Studiemateriaal

http://public.hubrussel.be/Ancor/SSM/Pages/BekijkSSM.aspx?OID=983

Toelichting werkvorm

Je verkent de didactische voorbereiding van een stageles in de eerste plaats binnen de OPO’s Onderwijskunde en Vakdidactiek. Deze OPO’s worden voor een beperkt aantal contacturen geïntegreerd aangeboden om de transfer van onderwijskundige inzichten (aangereikt binnen het OPO Onderwijskunde 1) naar elk onderscheiden onderwijsvak te vereenvoudigen. Je vindt deze contacturen in je agenda terug onder de titel ‘Week van de geïntegreerde didactiek’. Tijdens die week verken je in gemengde studentengroepen de verschillende aspecten van een goede les(voorbereiding): selectie en formulering doelen, selectie leerinhouden, werkvormen en leermiddelen. Na een interactieve verkenning in grote groep, ga je in werkcolleges en onder begeleiding van de vakdocent aan de slag met de aangeboden inzichten. Van jou wordt gedurende de hele week een actieve en betrokken deelname verwacht. Concreet vertaalt zich dat in het voorbereiden van opdrachten tegen het volgende werkcollege (bijvoorbeeld LP verkennen, materiaal zoeken in de mediatheek….), in het kritisch en constructief formuleren van feedback bij lesplannen en microteaching. 

Naast deze week zoomt elke vakdocent in op zijn/haar onderwijsvak.

Telkens waar het nodig is worden de doceermomenten afgewisseld met een aantal actievere werkvormen (oefeningen) en worden mogelijke didactische werkvormen besproken (discussie). Telkens worden de lesmomenten zo goed mogelijk didactisch ondersteund en wordt er gebruik gemaakt van aardrijkskundige leermiddelen (ICT, DVD, beeldmateriaal, grafieken, statistieken, wandkaarten, atlaskaarten, modellen,...). In een belangrijk deel moeten studenten opdrachten uitwerken en presenteren. De meeste van deze opdrachten worden in de les zelf voorbereid, zodat je steeds vragen kan stellen aan de docent.

De aanwezigheid tijdens de contacturen is verplicht wegens het interactieve karakter van de colleges en omwille van de permanente evaluatie.