Schoolstage 3 (B-ODISEE-OAL85A)
Doelstellingen
https://webapps.odisee.be/Ancor/ECTSKerndoel/Pages/OPOKerndoel.aspx?OID=19574&OPLID=248
Begintermen
Geslaagd zijn voor OPO stage 2.
Beschikken over een goede schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid.
Dit OPO kan enkel opgenomen worden door studenten die reeds een diploma hoger onderwijs (VKS5 of VKS6) behaald hebben.
Plaats in het onderwijsaanbod
Toleranties
Dit opleidingsonderdeel is niet tolereerbaar in de onderstaande opleiding(en):
Onderwijsleeractiviteiten
12 sp. Schoolstage 3 (B-ODISEE-OAL85a)
Inhoud
De studenten realiseren één week stage in het eerste leerjaar (vóór eind november) en twee weken stage in de derde graad.
De studenten maken gebruik van MyCompass (MC) waarin ze hun groeipad uitstippelen, uitdagingen aangaan, doelen formuleren, formele en informele leeractiviteiten ondernemen en hierop terugblikken.
Alle praktijkopdrachten staan beschreven op de stagewebsite.
Studiemateriaal
https://studiemateriaal.odisee.be/publiek/OlaFiche.aspx?OID=29920
De stagewebsite, eindtermen, leerplannen, cursussen vakdidactiek.
Bijkomende nuttige informatie afhankelijk van de lesonderwerpen, de stageplaats, op te zoeken langs diverse kanalen, o.a. in de gebruikte handboeken.
Toelichting werkvorm
De stage wordt zelfstandig voorbereid. De student kan ondersteuning vragen aan de leergroepbegeleiders, de vakdocenten en de mentor bij het voorbereiden van de lessen.
Coaching kan online verlopen via videogesprekken.
Uitvoeren van stageopdrachten in intensieve stageperiodes, vertrekkend van participerend observeren en voorbereiden op zelfstandige basis.
De student post de voorbereiding in LINK voor het begin van de stage en dient de voorbereiding in bij de mentor.
Per stageperiode doorloopt de student de verschillende fases in MC (MyCompass). Hij deelt dit met de leergroepbegeleider, de vakdocent en de mentor.
Na de stage is een leergroepmoment (stagenawerking) voorzien waar de klemtoon ligt op reflectie.
De werkvorm voor dit OLA kan in de loop van het academiejaar omwille van wijzigende omstandigheden n.a.v. de coronacrisis worden gewijzigd, met groter accent op digitale werkvormen en aanbod.
Evaluatieactiviteiten
Schoolstage 3 (B-ODISEE-O72351)
Toelichting
Examenmoment | Beoordelingsschaal |
---|---|
TOTAAL | 1-20/20 puntenschaal |
Als bij de aanvang van de actieve stages blijkt dat de stagemap niet in orde is (zie afspraken stagewebsite) en/of inhoudelijk onvoldoende is uitgewerkt, kan beslist worden dat de student geen actieve stage kan lopen en krijgt de student een onvoldoende als beoordelingsscore.
Na afloop van de stage volgt een syntheseverslag opgemaakt op basis van stageverslagen van leergroepbegeleider, vakdocenten, mentoren en reflectieverslagen van de student. Dit syntheseverslag geeft weer in welke mate de student voldoet aan de verwachtingen voor dit OPO, waar er sterke punten zijn en waar werkpunten liggen. Bij een onvoldoende voor dit OPO beschrijft het syntheseverslag ook de vastgestelde tekorten.
Het syntheseverslag van de stage in de derde graad schrijft de student zelf. Indien nodig vult de leergroepbegeleider dit verslag aan.
Aanwezigheid is vereist op alle activiteiten (leergroep, stagevoorbereiding, stage, ...) georganiseerd in het kader van het OPO stage.
Ongewettigde afwezigheid kan aanleiding geven tot een tekort voor het OPO.
Attitudes vormen een belangrijk element in de evaluatie van de stage.
Ontvreemden of achterhouden van didactisch materiaal uit de mediatheek, de stageschool, of van een medestudent is een uiting van een ernstig attitudeprobleem en kan leiden tot een tekort voor het OPO.
Een score zwak of zeer zwak op taal of op één of meer functionele gehelen kan aanleiding geven tot een tekort voor het OPO stage 3.
De eisen gesteld voor OPO stage in de verschillende opleidingsfasen liggen vast in het document: gedragsindicatoren voor de leraar in opleiding volgens de basiscompetenties.
Een tekort voor de stage eerste leerjaar of voor de stage in de derde graad kan leiden tot een tekort voor het OPO Schoolstage.
De eindscore voor het OPO Stage is niet het resultaat van een rekenkundige benadering van de deelscores voor de onderscheiden functionele gehelen. Het is wél de uitkomst van deliberatie binnen het opleidingsteam, waarbij rekening wordt gehouden met de opeenvolgende prestaties voor het OPO, het niveau van professioneel functioneren, de evolutie daarin en verder de groei in de attitudes.
Dit OPO is niet tolereerbaar.
Toelichting bij herkansen
Er is geen tweede examenkans.